Место компьютерных технологий в работе логопеда

Интерактивное логопедическое зеркало Бриолайт с функцией записи видео и аудио. На зеркало предустановлена коррекционная платформа Бриолайт с логопедическими упражнениями, а также ПО Windows, что позволяет использовать его как обычный компьютер за пределами занятий.

Логопедия, как и все остальное образование не стоит на месте, она стремительно развивается, появляются новые технологии, методики и инструменты. Логопедическая практика имеет в своем арсенале технологии, направленные на своевременную диагностику и максимальную коррекцию речевых нарушений. Современная логопедия находится на границе соприкосновения педагогики, психологии и медицины, поэтому она использует наиболее эффективные технологии смежных наук, помогающие оптимизировать работу учителя-логопеда.

В современной логопедической практике при наличии условий активно используются не традиционные для логопедии технологии и инструменты. И у тенденции использовать инновационные инструменты есть ряд преимуществ:

• Новые технологии открывают новые возможности; современная логопедическая практика характеризуются поиском и внедрением новых эффективных технологий, помогающих оптимизировать работу учителя -логопеда
• Гармонично вписывается в работу и не нарушает общепринятую систему воздействия на речевую патологию и обеспечивает её логическую завершенность.
• Являются диагностическим инструментом, дают возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.
• Часто современные инструменты носят характер комплексного воздействия, не только развивают речь, но способствуют развитию ВПФ (памяти, внимания, мышления).

Использование в логопедической работе информационно-компьютерные технологии (сочетание дидактического  материала и игровых возможностей компьютера) дает наглядное представление информации, обеспечение обратной связи между коррекционно-воспитательной программой и ребенком, возможность сформировать индивидуальный стиль работы.

В свою очередь это позволяет:

• Повысить рост мотивации и заинтересованность детей в занятиях.
• Закрепить пройденный материал.
• Сократить время на подготовку к занятию и объяснение задачи ребенку.
• Индивидуализировать процесс коррекционного обучения (содержание, уровень сложности, темп и тд.)
• Развивать зрительно-двигательную координацию.
• Активизировать мыслительную деятельность детей.
• Способствовать положительной динамике развития.
• Развитие фонематического восприятия.
• Развитие слуховой памяти.
• Развитие зрительного и слухового внимания. 
• Закрепление основных и оттеночных цветов. 

У детей с речевой патологией особенно важно развивать наглядно-образное мышление. Опора на визуальный образ очень важна, так как при  воспроизведении текста этот образ возникает в воображении и ребенок понимает этот текст. По результатам логопедического мониторинга у детей была отмечена положительная динамика в овладении правильным звукопроизношением при использовании визуализации образов с помощью компьютерно-игровых технологий.

Также данных технологии крайне полезны на этапе повторения и закрепления учебного материала. Главная цель использования компьютерно-игровых технологий в логопедической практике является повышение мотивации к занятиям, увеличение результативности коррекционной работы и развитие любознательности, однако это не единственных их преимущества.

Как показывает практика, в последние годы количество детей, которые имеют речевые трудности, растет. Стандартизированные методы коррекционной работы не всегда дают ожидаемые результаты, требуют времязатратной предварительной подготовки и не привлекают детей.  В связи с этим поиск новых форм и методов стало ежедневным занятием у логопедов для детей на разных возрастных этапов и с различными образовательными потребностями. 

Инновационные технологии – это внедренные, новые, обладающие повышенной эффективностью методы и инструменты, приемы. Но важно помнить. что инновационные технологии в логопедической практике – это лишь дополнение к общепринятым, проверенным временем технологиям.

Из современных методик стоит выделить следующие:

При Су-Джок терапии (массаж ладони специальными шариками) часто применяют игры “Один-–Много” и “Скажи ласково”. При таких играх можно одновременно развивать мелкую моторику и осуществлять автоматизацию поставленного звука. Для этого при работе с определенным звуком во время массажа проговаривается соответствующий звуку текст. Мы в своем программном обеспечении Бриолайт адаптировали эти игры для работы на интерактивном логопедическом зеркале и на полу. Для работы на полу ребенку придется много двигаться, что будет развивать его опорно-двигательный аппарат, а для работы с зеркалом можно применять те же массажные шарики, но визуальное дополнение делает игру более интересной и эффективной для запоминания новых слов, поскольку оставляет в памяти яркие образы. 

При музыкотерапии повышается тонус коры головного мозга, что вызывает приятные эмоции, стимулирует кровообращение и дыхание. Такая техника помогает сформировать навык вслушивания и анализирования звучания мелодий. Она может быть реализована посредством слушания музыки, пения, игры на музыкальных инструментах (настоящих или компьютерных программ, что их имитируют).

Регулярное приведение таких упражнений позволит: 

• Выработать правильное речевое дыхание.
• Развивать общую мелкую и артикуляционную моторику.
• Улучшить фонематический слух.
• Формировать умение изменять модуляцию голоса.
• Улучшить ритмико-интонационную сторону речи. 
• Нормализует эмоциональное состояние.
• Развитие чувства ритма.  
• Стимуляция слухового восприятия.

Такая методика может быть использована как элемент тематического занятия во время динамических пауз или как отдельное занятие. Дети могут сидеть за столом или на ковре. Движения и речевой материал не должны быть предварительно заучены, а проводятся по подражанию логопеду. Упражнения должны быть эмоционально насыщены, носить игровой характер, содержать образы или перевоплощения.

Реализовать ее можно посредством использования интерактивной панели, которая включает множество музыкальных программ или интерактивном полу, которая насыщена музыкальным сопровождением для активизации и релаксации ( в зависимости от эффектов).

Изотерапия также очень полезное направление. Поскольку,  чем богаче сенсомоторные способности детей, тем более развиты центры речи. Занятия изотерапией помогают личности самовыражаться и реализовываться в творчестве. Цель данной методики – развитие связной  речи, артикуляционного аппарата и мелкой моторики. Методика может быть реализована на интерактивной панели или интерактивной песочнице.

Сказкотерапия является отдельной ветвью психотерапии, которая заключается в использовании сказочной формы для речевого развития личности, расширения сознания и улучшения взаимодействия через речь. Эта методика подразумевает не только использование уже придуманных историй, но и создание своих собственных. В интерактивном режиме “Построй город” на интерактивной песочнице можно с большей эффективностью применять эту методику. 

Песочная терапия также способствует более качественной коррекции речи и развитию эмоционально-волевой сферы. В данной методике используются как вербальные так и невербальные средства. Данный вид терапии способствует:

• Совершенствованию умений и навыков практического общения. 
• Обогащению словарного запаса. 
• Развитию связной речи.
• Побуждению детей к активным действиям, развитию фантазии и образного мышления. 
• Снижается уровень мышечной зажатости, психоэмоционального напряжения.
• Формируется самостоятельность, умение оказать помощь, проявлять заботу и внимательность.

Однако метод имеет противопоказания:

• кожные болезни
• повреждения на руках (царапины, порезы)
• наличие бронхиальной астмы или аллергии на пыль

Обновленная интерактивная песочница Бриолайт 2021 года включает не только стандартный режим для игры и реализации методики, но и дополнительные для образовательных задач и психологии ( Вулкан, География, Марс, Луна).