Интерактивные технологии для психолога

Игровая деятельность положительно влияет на формирование многих психических процессов. Для правильного использования игровых методик психологами, Бриолайт разработала комплекс интерактивного оборудования, который рассчитан на детей. Комплекс включает: интерактивный проекционный пол, интерактивную песочницу дополненной реальности, интерактивную мультитач панель, интерактивный развивающий стол, интерактивное зеркало с функцией записи аудио и видео и другое оборудование. 

Оборудование Бриолайт служит для психолога наглядно-демонстрационным и практическим материалом для работы с детьми. На полу, так же как и на панели и песочнице есть свободный выход в интернет, с помощью которого можно с демонстрировать материал со своего облачного хранилища, ролики на Ютуб, воспроизводить фото и аудио информацию с различных сайтов и другое. Кроме этого на панель можно устанавливать игры и приложения из Плей Маркета с педагогическими играми, диагностическими методиками, психологическими тестами, наглядным и практическим материалом. 

А детям предоставляется возможность выполнять психологические задания с помощью непосредственной работы на доске, передвижения на полу или взаимодействия с песком.

Интерактивные технологии, представленные компанией Бриолайт, позволяют создавать разнообразные психологические ситуации с использованием технологических возможностей. 

Занятия с детьми с использованием интерактивного оборудования могут проводится как в индивидуальной, так и в групповой формах. Вокруг песочницы в стандартном корпусе может разместиться 6 детей, столько же может быть задействовано для игры на полу (например, командные задания), к занятиям на панели лучше привлекать не более 3 детей.

Такая командная работа более привлекательна, поскольку задачи выполняются непосредственно с помощью своих действий, что вызывает у детей положительные эмоции, и приводит к лучшему усвоению материала.

Психолог, работая с детьми, часто сталкивается: с гиперактивностью, низким уровнем мотивации, низким уровнем самоконтроля и организации и т.д. Именно для работы с этими проблемами и было создано профессиональное решение Бриолайт. С его помощью, психолог быстро и качественно создает условия для вовлечения в процесс занятия детей, которые испытывают трудности психологического характера. Благодаря этому внимание лучше сосредотачивается за счет яркого наглядного материала и практических действий; существенно повышается мотивация к посещению активной работе на занятиях.

Чего можно достичь, применяя интерактивное оборудование Бриолайт:

1.Развитие крупной и мелкой моторики: формирование всех видов праксиса, зрительно – моторной координации.

2.Восприятие: узнавание изображений предметов и характерных звуков; выбор предметов по слову («найди», «где», «покажи», «найди такой же») и частей целого; узнавание цвета и форм.

3.Память: запоминание изображений и предметов, повторение звуков, слов, фраз и предложений.

4.Речь: понимание речи; активная речь.

5.Сенсорика: формирование сенсорных эталонов и элементарных математических представлений.

Кроме этого, психолог может после каждого занятия быстро провести психологическую диагностику без использования дополнительных материальных затрат (белая бумага, карандаши, наглядный материал). Лучше всего для этого подходит панель, которая позволяет вывести текст методик, анкет, практические задания, наглядные материалы  на экран. 

В целом, использование интерактивных технологий психологом создает ситуацию успеха для детей, снижает утомляемость, держит в стабилизации их работоспособность, стабилизирует фон настроения, повышает интерес к занятиям,  что является  ярким показателем значимости интерактивного оборудования в коррекционном процессе.

Полный список преимуществ, использования интерактивного оборудования Бриолайт психологами:

1. яркая цветовая гамма привлекает внимание детей, развивает память и мышление (зрительная память);
2. оборудование для демонстрации (сказок, отрывков фильмов с психологической направленностью, авторских презентаций); 
3. постоянное чередование умственной деятельности с подвижной, а также возможность организовать время для релаксации с визуальным или аудио сопровождением; 
4. эффективное и результативное занятия за счет применения профессиональных инструментов психолога;
5. большая библиотека упражнений, разнообразная по содержанию, направлениям, сложности, ориентироваться в котором помогут функции “Фильтр” и “Генератор занятий”;
6. уровни сложности (легко, нормально, сложно), и индивидуальные настройки с учетом индивидуальных особенностей ребенка, его возраста и цели применения того или иного эффекта;
7. индивидуальные папки под каждого ученика или группы учеников, с различными авторскими настройками, что существенно ускоряет процесс применения оборудования в условиях ограниченности времени занятия.

Построение каждого занятия с использованием интерактивных технологий зависит от возрастных и физиологических особенностей ребенка, от структуры дефекта у детей с ОВЗ. Обычно оно является частью традиционного занятия.