Сенсорные игры для коррекции расстройства аутистического спектра

РАС – нарушение нейророзвития, которые обычно проявляются с раннего возраста и непосредственно влияют на поведение в социуме согласно МКБ-10.

Несмотря на проявления аутистического поведения в раннем детстве, они не всегда могут быть обнаружены до наступления определенных обстоятельств, например, до тех пор, пока ребенок не пошел в детский сад или в начальную школу.

Коррекция и реабилитация детей с расстройством аутического спектра сочетает в себе разные подходы, которые при необходимости могут комбинироваться между собой.

Одним из методов коррекции данной нозологии является сенсорная терапия. Для неё педагогу (дефектологу, логопеду, психологу и др.) необходимо должным образом оборудовать пространство для обучения, реабилитации, общения с ребенком. 

Изначально комната должна быть с окном для проветривания помещения, которое пропускает достаточное количество солнечного света. Но для подавления излишнего дневного света обязательно нужно использовать шторы или жалюзи. Также они пригодятся для работы в комнате в дальнейшем. 

Кроме этого, нужно не забывать про дополнительные источники света, использование регулируемой подсветки приветствуется в комнатах реабилитации. При отсутствии светодиодной многоцветной подсветки можно использовать светильники или ночники, а также лавовые лампы, которые применяют в светотерапие. 

Требования к мебели при работе с ребенком с РАС также отличаются. В комнате обязательно должна быть мягкая мебель на которой ребенок может посидеть и отдохнуть (например, кресло-мешок, пуфик или диван). Такая мебель, как правило не имеет острых углов и снижает возможность ребенка травмироваться. Это важный критерий, поскольку программа коррекции детей с расстройством аутистического спектра включает в себя активные игры и спорт. Они нужны для развития чувства равновесия, помогают укрепить мышцы, тренировать вестибулярный аппарат. 

Кроме активных игр в процессе реабилитации используют сенсорные игры. Они помогают ребенку лучше почувствовать мир и распознавать его. Эти игры как правило соединяют в себе элементы игры. Такой подход насыщает детей положительными эмоциями.  Коррекционные игры развивают такие навыки:

• зрительные (цвет, размер, форма предметов)
• слуховые (звуки, музыка)
• тактильные (фактура материала, отверстия в игрушках, шнуровки)
• обонятельные (запах пищи, природных материалов)
• вкусовые (вкус различных продуктов)
• двигательные (ориентация в пространстве, равновесие)

Для таких игр подходит интерактивное оборудование Бриолайт. Например, в интерактивном полу Бриолайт Е для коррекции аутического спектра есть 57 рекомендованных эффектов, которые разработаны совместно с практикующими психологами и дефектологами. Кроме этого в целом платформа включает более 120 эффектов направленные на коррекцию и других нозологий. 

Виды различных сенсорных игр:

С цветом. Рисование на бумаге, стекле, интерактивной панеле или столе. Такие игры задействуют не только зрительные, но и тактильные ощущения. 

С водой. Вода позитивным образом влияет на эмоциональное состояние и помогает расслабиться. Воду можно переливать по разным емкостям, брызгать на песок, взаимодействовать с эффектом “Вода” на интерактивном полу. 

С сыпучими. Игры с сыпучими развивают мелкую моторику рук, что необходимо при аутичных расстройствах. В таких играх можно использовать крупы или песок. Интерактивная песочница Бриолайт может стать отличным инструментом и при этом не позволит разнести сыпучие смеси по кабинету и за его пределы. 

Со светом. Для игр со светом отлично подходит многоцветная подсветка, лампы и другие источники света, проекторы, и зеркала для создания солнечных зайчиков. 

На движение. Прыжки, метание мяча, бег, плеск в ладони. Это все направлено на укрепление мышц, чувства равновесия, развитие двигательной активности. Для стимулирования активности часто специалистам приходится использовать дополнительные приспособления: магнитофоны с музыкой, сенсорные дорожки, интерактивный пол и другое. При этом отметим, что педагог должен постоянно  регулировать нагрузку и внешние признаки усталости при проведении игр направленных на активизацию в детей с РАС.

Игровые методики позволяют легче адаптироваться к определенной ситуации в социуме. А также помогают сдружиться с другими детьми. Разные дети по разному могут воспринимать одни и те же игры, поэтому не стоит забывать про индивидуальный подход.