Vor- und Nachteile inklusiver Bildung

Nach Angaben der Weltgesundheitsorganisation gelten nur 20 % der geborenen Kinder als bedingt gesund. Andere Kinder beziehen sich auf diejenigen, die geistige Entwicklungsstörungen haben oder einen durchschnittlichen Zustand zwischen gesund und krank haben.

“Inklusion” ist

Der Begriff “Inklusion” ist im Prozess der Einbeziehung von Menschen mit Behinderungen in das öffentliche Leben, wo erforderlich, aufgetaucht. Es ist jetzt in der UN-Behindertenrechtskonvention verankert. Es kann aber nicht nur im Kontext von Menschen mit Behinderungen eingesetzt werden. Jede Person kann in bestimmten Lebenssituationen einer inklusiven Gruppe zugeordnet werden.
Im Durchschnitt haben 10 % der Gesellschaft Menschen mit Behinderungen. Nach Angaben des Ministeriums für Sozialpolitik gibt es in der Ukraine 2,6 Millionen Menschen mit Behinderungen (6 %). Davon sind 168.280 Kinder. Aber Daten der WHO zeigen, dass wir 6,7 Millionen (15 %) solcher Bürger haben.
Jedenfalls benötigen Kinder dieser Gruppe eine besondere Herangehensweise an die Organisation des Lernens, damit sie in Zukunft weniger Schwierigkeiten begegnen und diese besser meistern.

Prinzipien inklusiver Bildung

Die meisten Länder verwenden jetzt ein inklusives Konzept. Laut Statistik wurde inklusive Bildung bereits in 75 % der Bundesländer umgesetzt. Die Ergebnisse der Umsetzung und ihre Wirksamkeit hängen jedoch in erster Linie von sozioökonomischen Bedingungen, Bildungs- und kulturellen Traditionen ab.
Inklusive Bildung ist notwendig für Menschen mit Muskel-Skelett-Erkrankungen, hörgeschädigten, sehbehinderten, geistig zurückgebliebenen, geistig zurückgebliebenen, hyperaktiven Kindern, Kindern mit Autismus, hochbegabten oder introversen . span>
Zu den Hauptprinzipien eines solchen Trainings gehören:

1. Trotz der Unterschiede und Schwierigkeiten sollten alle Kinder möglichst gemeinsam lernen.
2. Die Schule muss die unterschiedlichen Bedürfnisse ihrer Schüler berücksichtigen und die Lernbedingungen so anpassen, dass alle die gleichen Voraussetzungen haben, sich Wissen anzueignen.
3. Die Schule organisiert verschiedene Schulungsprogramme und nutzt ihre eigenen und engagierten Ressourcen, um qualitativ hochwertige Bildung, organisatorische Aktivitäten und Unterrichtsstrategien zu gewährleisten.
4. Kinder mit SEN sollten die Teilhilfe erhalten, die sie für einen erfolgreichen Lernprozess benötigen.

Was inklusive Bildung bedeutet

Wenn wir von inklusiven Schulen sprechen, gehen wir von einer bestimmten Ausstattung aus. Dazu gehören: Aufzug, Rampen, Handläufe an den Wänden, ausreichende Toilettenanlagen, Schulbusse mit speziellen Aufzügen, eine moderne Turnhalle, Lehrerassistenz, PSA, Fachkräfte für die Arbeit mit Kindern mit Behinderungen (Justizvollzugslehrer, Psychologe, Logopäde).

Am Beispiel anderer Länder sieht man, dass man sich darauf nicht beschränken muss.

Israel. Möglichkeit, einen halben Tag mit einer Klasse oder einen halben Tag – separat zu lernen. Der Staat zahlt dreimal pro Woche für die notwendigen therapeutischen Maßnahmen (von der psychologischen Beratung bis zum Reiten). Der umgekehrte Inklusionsmechanismus funktioniert, Kinder aus Regelklassen kommen zu einigen Unterrichtsstunden in Sonderklassen.

Frankreich. Offene Kurse für “Bildungseingliederung” in einer normalen Schule. Tagsüber kann das Kind es für Einzel- oder Gruppenarbeit mit der Erzieherin verlassen.

Polen. Ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf wird von Geburt an in das normale Schulsystem aufgenommen.

Schweden. Ein spezieller Ansatz zum Unterrichten von Kindern mit frühem Autismus. In einer normalen Schule findet der Unterricht in kleinen Gruppen mit zwei Lehrern und einem Assistenten statt.

Vorteile

Für Kinder mit PAD:
– Verbesserung der kognitiven, motorischen, sprachlichen, sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern dank der Kommunikation mit Gleichaltrigen.
– funktionale Beherrschung von Fertigkeiten und Fähigkeiten.
– Konzentrieren Sie sich im Lernprozess auf die starken Qualitäten und Fähigkeiten des Kindes.
– Teilnahme am öffentlichen Leben und Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zu anderen Kindern.

Für andere Kinder:
– Bildung toleranter Einstellungen und natürlicher Wahrnehmung von Menschen mit unterschiedlichen Eigenschaften.
– freundschaftliche Beziehungen zu Menschen aufbauen und pflegen, die anders sind als sie selbst.
– Soziale Zusammenarbeit mit anderen Menschen als sich selbst.
– Bildung eines nicht standardmäßigen Ansatzes und Einfallsreichtum, um ein gemeinsames Ergebnis zu erzielen.

Für Lehrer:
– besseres Verständnis der individuellen Eigenschaften von Schülern.
– verschiedene pädagogische Methoden für effektives Arbeiten unter Berücksichtigung der Individualität beherrschen.
– Annäherung an die Wahrnehmung von Kindern zum besseren Verständnis verschiedener Situationen und zur Bildung eines vollständigen Bildes.

Nachteile

– Unvollkommene Gesetzgebung im Bildungsbereich, was zu fehlenden Mechanismen für die Entwicklung und Finanzierung eines inklusiven Bildungssystems führt.
– Unzureichende materielle, technische und personelle Unterstützung allgemeiner Bildungseinrichtungen (Mangel an speziellen pädagogischen Hilfsgeräten, speziell entwickelten pädagogischen Methoden und Programmen der inklusiven Bildung, unzureichende Anzahl speziell ausgebildeter Fachkräfte für Arbeit mit Kindern mit Behinderungen)
– Ungeeignetheit von Gebäuden allgemeiner Bildungseinrichtungen (auch in der Mitte) für einen ungehinderten Zugang durch Studenten mit verschiedenen Nosologien der Krankheit.
– Unzureichende psychologische Vorbereitung von Schülern und Lehrern auf gemeinsame Bildung mit Menschen mit Behinderungen.
Außerdem gibt es das Problem der ablehnenden Haltung der Eltern gegenüber der Tatsache, dass ihre gesunden Kinder mit Kindern mit bestimmten Behinderungen lernen sollten. Sie glauben, dass dies die Lernentwicklung gesunder Kinder verzögert. Das individuelle Bildungsprojekt (IPE), das gemäß den Bedürfnissen eines solchen Kindes entwickelt wurde, muss jedoch unter den Bedingungen des normalen Bildungsprozesses durchgeführt werden, ohne den Bildungsfortschritt anderer Kinder aufzuhalten oder zu behindern.

Aus all dem können wir schließen, dass die Umsetzung inklusiver Bildung für das Land sehr wichtig ist. Derzeit ist seine Umsetzung in der Ukraine noch nicht abgeschlossen, aber eine angemessene Vorbereitung, ausreichende Finanzierung und das Bewusstsein der Menschen werden letztendlich dazu beitragen, dass Kinder mit Behinderungen eine qualitativ hochwertige Bildung in regulären Schulen jeder Stadt erhalten.

Wir wiederum haben als Hersteller ukrainischer elektronischer Geräte die folgenden Produkte für die Bildung und Rehabilitation von Kindern (einschließlich Kindern mit besonderen Bedürfnissen) entwickelt und verbessern diese weiter: interactive floor, interactive sandbox, interaktives Panel und interaktiver Briolight-Komplex.< /a> Diese Ausrüstung ist in den Standard der Liste der speziellen Mittel zur Korrektur der psychophysischen Entwicklung von Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen aufgenommen, die in inklusiven und speziellen Gruppen von vorschulischen Bildungseinrichtungen studieren.