Модификация и адаптация учебных программ для детей с ООП

В статье ранее были рассмотрены принципы универсального дизайна для образовательных учреждений. Также в той же статье была описана важность этого подхода для детей с ООП.   Но не всегда есть возможность создать в уже существующих школах универсальный дизайн, и в том числе разработать отдельные учебные программы для детей с разными возможностями.  Сегодня рассмотрим какими путями можно адаптировать или модифицировать уже существующие учебные программы под возможности детей с ООП с их индивидуальными особенностями. 

Что означает адаптация и модификация учебных программ?

Модификация и адаптация – это стратегии упрощения программы преподавания, для того чтобы ребенок с ООП усваивал те же темы, что и его одноклассники. Отличие модификации от адаптации заключается в уровне усвоения знаний ребенком. В первом случае (модификация) он может не соответствовать возрастным особенностям учащихся класса, а во втором (адаптация) содержание обучения и уровень его усвоения будет таким же, как и во всем классе. 

Адаптация обучения

Во время адаптации действия учителя направлены на разработку дополнительных способов представления информации по учебной программе для ребенка с ООП, поиск дополнительных наглядных материалов (карточек, инструкций) и последнее, разработка уникального способа проверки усвоенных знаний с учетом особенностей ребенка с ООП. 

Примером адаптации учебной программы Математики может быть использование схем, алгоритмов, разбора условий задачи, карточки-подсказки, уменьшение количества задач для самостоятельного решения. 

Как дополнительные пути проверки знаний можно использовать интерактивный пол. Библиотека эффектов интерактивного пола Бриолайт включая отдельные эффекты на усвоение знаний по математике (9 эффектов): Сумма та разница, Деление, Произведение и частное, вычитание, Примеры, Числа, Сложение и вычитание, Последовательность, Парные и непарные. 

Оценивая ученика с ООП с использованием адаптированной учебной программы,  стоит давать ребенку дополнительное время или уменьшать количество задач с сохранением сложности; оказывать помощь ассистента учителя (для понимания задачи или алгоритма решения) принимать нестандартные типы ответов (использование презентации, иллюстрации либо ответ не перед всем классом).

Модификация обучение

Во время модификации учитель упрощает содержание учебной программы для конкретного ученика с учетом его особенностей. Учитель может исключить части темы или уплотнить содержание программы, главным условием является обеспечение активности ребенка во время учебной социализации и активного участия во время классной жизни. 

То есть, ребенок посещает учебное заведение по тому же распорядку, что и его одноклассники, изучает те же темы, но глубина изучения тем, и материал может различаться. 

Примером для модификации может быть использование интерактивной песочницы Бриолайт для изучения естествознания или основ географии. В режиме Ландшафт можно изучать типы водоемов, рисуя их на песочнице, а соответствующая подсветка будет помогать наглядно понимать разницу. С помощью дополнительных игрушек, прилагаемых к интерактивной песочнице, можно изучать жизнь диких, домашних и морских животных, их различия, среды обитания и прочее. 

Оценивание учащихся с ООП во время модификации предусматривает простые действия вместо сложных, использование калькулятора, весов для вычисления, электронных часов вместо стрелочного и прочее. 

Учебные материалы

И в случае адаптации и при модификации учебные материалы для детей с ООП является важным элементом усвоения информации и пребывания в учебном заведении. 

Что можно использовать: 

• инструкции и алгоритмы выполнения (как мыть руки, расписание дня, как решать задачу и тд)
• уменьшение информационной нагрузки, увеличение использования наглядных материалов вместо текстовых;
• тематические карты, компьютерные программы, цвета (уместно применение интерактивной панели для демонстрации звуков, цветов, растений и другого);
• логопедические кубики или карточки, календари, специальные линейки и таблицы. 

Все материалы должны соответствовать тематике урока класса, поэтому их использование будет полезным не только ученикам с ООП, но и остальным детям.