Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития
Нарушение интеллектуального развития ребенка – это не болезнь и не заразное состояние. НИР может быть разной степени, поэтому дети с этим нарушением могут достичь разных результатов.
Нарушение интеллектуального развития – это первичное нарушение, которое не лечится, но от него возникают последствия и особенности, которые педагог может исправить. Говоря о НИР в основном речь идет о поражении головного мозга, поэтому на основе органического поражения центральной нервной системы наблюдается явно выраженное снижение познавательной деятельности.
Рекомендации по налаживанию учебного процесса ребенка с нарушениями интеллектуального развития
Чтобы проявить потенциал ребенка и помочь ему раскрыться, развивайте творческую активность.
Чтобы обучение проходило продуктивно, необходимо с самого начала ознакомить ребенка с распорядком учебного дня. Объяснить разницу между переменами и занятиями. Рассказать, что происходит на перемене, что во время нее можно делать.
Чтобы стимулировать учащегося с интеллектуальными нарушениями к учебе необходимо поощрять даже маленькие успехи, и не оценивать их отсутствие.
Чтобы сформировать положительный образ учителя необходимо дать понять, что он – это безопасный взрослый, его можно слушать, выполнять инструкции от него.
Чтобы не допустить ошибку не следует делать преждевременных выводов, следует дать ребенку время, каждый ученик имеет свой темп развития и адаптации. Ребенку с нарушением интеллекта может потребоваться больше времени для этого.
И напоследок, учителю следует работать не только с ребенком с НИР, но и провести подготовительную работу с другими учениками. Рассказать, что придет новый ученик, который имеет определенные нарушения, объяснить особенности нарушения и как следует себя вести с таким одноклассником.
Последний пункт не менее важен, чем предыдущие. Часто, когда ребенок с нарушением интеллектуального развития чувствует положительный эмоциональный контакт с учителем, то он теряет способность коммуницировать с другими детьми. Это общение находится за пределами его зоны комфорта, поэтому построить дружеские отношения ребенка с НИР с его одноклассниками является важным этапом в процессе всего развития особенного ребенка. Этот навык будет очень полезной для дальнейшего самообслуживания человека с НИР.
Конкретные советы учителю (или его ассистенту) для работы с ребенком с НИР:
1. Уделить внимание обучению практических пространственных, количественных и временных понятий. Если в какой-то момент вы понимаете, что понятие абстрактное, замените его или попробуйте объяснить (речью или с помощью дополнительного визуального материала).
2. Сделайте акцент на изучении бытовых навыков. Самостоятельное питание, одевание, гигиена, самоорганизация. Невозможно научить ребенка писать, если он не умеет долго сидеть за столом и концентрировать внимание на учебе.
3. Как было отмечено выше, социальные навыки играют важное место в жизни ребенка (человека) с НИР. Стимулировать к работе в паре или небольших группах, организовывать классные мероприятия, поощрять общения на перемене.
4. Коммуникативные навыки являются базовыми для обучения ребенка с нарушениями интеллектуального развития. Умение выполнять задачи и инструкции, способность понимать и отвечать на вопросы различного характера, понимание обращенной речи – это то, с чем следует постоянно работать.
Заметим, что каждый ребенка с особыми образовательными потребностями зачастую требует индивидуального подхода к обучению, а также составлению индивидуальной образовательной программы. Поэтому вышеприведенные рекомендации следует рассматривать и адаптировать под различные детей и их возможности.
Для поощрения обучения детей с нарушениями интеллектуального развития нашей компанией Бриолайт было разработано интерактивное оборудование и отдельные интерактивные эффекты. Они были составлены, реализованы и протестированы совместно с практикующими психологами, логопедами и дефектологами. К основному оборудованию относятся: интерактивный пол, интерактивная песочница, интерактивная панель.
