У статті, що ми писали раніше, було розглянуто принципи універсального дизайна для освітніх середовищ. Також в статті було зазначено чому це важливо для дітей з ООП. Але не завжди є можливість створити у вже існуючих школах універсальний дизайн, і в тому числі розробити окремі навчальні програми для дітей з різними можливостями. Сьогодні розглянемо якими шляхами можна адаптувати або модифікувати вже існуючі навчальні програми під можливості дітей з ООП з їх індивідуальними особливостями.
Що означає адаптація та модифікація навчальних програм?
Модифікація та адаптація - це стратегії спрощення програми викладання, для того щоб дитина з ООП засвоювала ті самі теми, що і її однокласники. Відмінність модифікації від адаптації полягає у рівні засвоєння знань дитиною. В першому випадку (модифікація) він може не відповідати віковим особливостям учнів класу, а в другому (адаптація) зміст навчання і рівень його засвоєння буде таким самим, як і у всьому класі.
Адаптація навчання
Під час адаптації дії вчителя спрямовані на розробку додаткових способів подання інформації з навчальної програми для дитини з ООП, пошук додаткових наочних матеріалів (карток, інструкцій) і останнє, розробка унікального способу перевірки засвоєних знань з урахуванням особливостей дитини з ООП.
Скріншот із презентації Ольги Малікової. Ольга Малікова, виконавча директорка Української асоціації поведінкових аналітиків та асистентка вчителя в київській школі №58
Прикладом адаптації навчальної програми Математики може бути використання схем, алгоритмів, розбору умов задачі, картки-підказки, зменшення кількості задач для самостійного розв’язання.
Як додаткові шляхи перевірки знань можна використовувати інтерактивну підлогу. Бібліотека ефектів інтерактивної підлоги Бріолайт включає окремі ефекти на засвоєння знань з математики (9 ефектів): Сума та різниця, Ділення, Добуток і частка, Віднімання, Приклади, Числа, Додавання та віднімання, Послідовність, Парні та непарні.
Щодо оцінювання учня з ООП з використанням адаптованої навчальної програми, то варто давати такій дитині додатковий час або зменшувати кількість завдань зі збереженням складності; надавати допомогу асистента вчителя (для розуміння завдання або алгоритму розв’язання); приймання нестандартних типів відповіді ( використання презентації, ілюстрації або не перед усім класом)
Модифікація навчання
Під час модифікації учитель спрощує зміст навчальної програми для конкретного учня з урахуванням його особливостей. Учитель може виключити частини тем або ущільнити зміст програми, головною умовою є забезпечення активності дитини під час навчальної соціалізації та активної участі під час класного життя.
Тобто, дитина відвідує навчальний заклад за тим же розпорядком, що і його однокласники, вивчає ті ж самі теми, але глибина вивчення тем, та матеріал може різнитися.
Скріншот із презентації Ольги Малікової. Ольга Малікова, виконавча директорка Української асоціації поведінкових аналітиків та асистентка вчителя в київській школі №58
Прикладом для модифікації є може бути використання інтерактивної пісочниці Бріолайт для вивчення Природознавства або основ Географії. В режимі Ландшафт можна вивчати типи водоймів, молювавши їх на пісочниці, а відповідне підсвічування буде допомагати наочно розуміти різницю. За допомогою додаткових іграшок, що є у комплекті інтерактивної пісочниці, можна вивчати диких, домашніх та морських тварин, їх відмінності, місця існування та інше.
Оцінювання учнів з ООП під час модифікації передбачає прості дії замість складних, використання калькулятора, ваг для обчислення, електронного годинника замість стрілочного та інше.
Навчальні матеріали
І у випадку адаптації і під час модифікації навчальні матеріали для дітей з ООП є важливим елементом засвоєння інформації та перебування в закладі освіти.
Що можна використовувати:
- інструкції та алгоритми виконання (як мити руки, розклад дня, як вирішувати задачу і тд);
- зменшення інформаційного навантаження, збільшення використання наочних матеріолів замість текстових;
- тематичні картки, комп’ютерні програми, кольори (доречним буде застосування інтерактивної панелі для демонстрації звуків, кольорів, рослин та іншого);
- логопедичні кубики або картки, календарі, спеціальні лінійки та таблиці.
Усі матеріали мають відповідати тематиці уроку класу, тому їх використання буде корисним не тільки учням з ООП, но і решті класу.
